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对于校园空间的整体空间环境，连通空间设计非常重要。烟台学校形象设计连接空间穿梭并穿透建筑物的内部和外部，使校园空间连续有序。它是一种空间诱因，可以有效地促进整个校园空间环境中师生学习生活的形成和互动。它不仅是一个物理空间，而且还是一个学习的地方。使校园空间从局部到整体，从封闭到开放，还增加了校园空间的开放性，秩序性和完整性。
中国高等教育的内涵已经从传统的单向教师灌输给学生转变为以学生为中心，注重人的发展和素质培养的开放教育。知识不仅由教师传授，而且在教师，学生和学生中传授，并且在与社会甚至学生的接触与互动中得到传播和证实。培养学生的综合素质要求掌握不同学科的知识，专业协作与合作的精神，加强各学科之间的横向联系和交流与合作，促进师生之间的交流与交流。
高校的开放教育理念使校园教室的外部空间成为教育空间的另一种形式，是教室室内功能的延伸。校园建筑放弃了隔离和封闭空间的形式，并改变了大学中每个部门封闭和独立环境的布局。整合教学资源，创造出更多的空间领域，可以与不同学科的知识融合在一起，以促进学科资源的共享和交流，增强学校资源的互补优势，促进多学科全面发展。
校园建筑之间的连接空间，对于整个校园空间，连接空间的设计非常突出。连接空间形成的路线是师生每天都要经过的道路。在烟台学校形象设计中，经常使用走廊，例如由连接走廊，观景台，室外楼梯，人行天桥等形成的开放空间。形成了更好的沟通区域，但也增加了校园空间的完整性，秩序和开放性。
